Rekrutacja na zajęcia z doradztwa zawodowego w ramach projektu pn. “Centrum Kompetencji Zawodowych w Zespole Szkół Techniczno – Ekonomicznych w Skawinie II” – 18.11.2022r. – 05.12.2022r.
REKRUTACJA NA ZAJĘCIA Z DORADZTWA ZAWODOWEGO dla UCZNIÓW
rekrutacja / informacja / dokumenty
Ogłoszenie – rekrutacja na zajęcia z doradztwa zawodowego dla uczniów
Zapraszamy uczniów Zespołu Szkół Techniczno-Ekonomicznych w Skawinie do udziału w rekrutacji na zajęcia z doradztwa zawodowego organizowane w ramach projektu pt. „Centrum Kompetencji Zawodowych w Zespole Szkół Techniczno-Ekonomicznych w Skawinie II nr RPMP.10.02.01-12-0019/19, realizowanego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Małopolskiego na lata 2014-2020, w ramach 10 Osi Priorytetowej Wiedza i kompetencje, Działanie 10.2 Rozwój kształcenia zawodowego, Poddziałanie 10.2.1 Kształcenie zawodowe uczniów – ZIT.
Prowadzimy rekrutację na:
Zajęcia z doradztwa zawodowego
Termin przyjmowania zgłoszeń: od 28.11.2022r – do 5.12.2022r.
Miejsce składania dokumentów:
siedziba Zespołu Szkół Techniczno-Ekonomicznych w Skawinie – dokumenty należy składać bezpośrednio do Koordynatora szkolnego, Pani Wiesławy Lewandowskiej,
lub siedziba Starostwa Powiatowego w Krakowie – Al. Słowackiego 20, 30-037 Kraków, Dziennik Podawczy.
„Kurs na Europę – ponadnarodowa mobilność uczniów ZSTE” – nowy projekt dla naszych uczniów – ruszamy do GRECJI – MOBILNOŚĆ – 17.10.2022 – 28.10.2022r.
W dniach 16.10 – 29.10.2022 (w tym 2 dni podróży) odbyło się główne działanie –
mobilność ponadnarodowa 20 uczniów ZSTE, w ramach projektu pt.
„Kurs na Europę – ponadnarodowa mobilność uczniów ZSTE” nr 2021-1-PMU-4014,
który jest realizowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, projekt „Ponadnarodowa mobilność uczniów”.
W ramach zrealizowanej we współpracy z grecką szkołą partnerską The General High School of Leptokarya mobilności, program opierał się na zaangażowaniu uczniów i nauczycieli obu szkół, wykorzystując szereg narzędzi, metod i podejść edukacji pozaformalnej, w tym ”Structured Brain Storming”, ”Learning by Doing”, ”Peers Education”, „Experiential Learning” czy też „Intercultural Learning”. Pracując indywidualnie, w polsko-greckich parach lub też w polsko-greckich grupach mieszanych, realizowali warsztaty, dyskusje, zadania terenowe, wykonywali eksperymenty, wchodzili w interakcję z lokalną społecznością, a przede wszystkim – używali cały czas języka angielskiego, przeplatanego językiem greckim oraz polskim, których uczestnicy nawzajem się uczyli. Podstawa programowa była implementowana z naciskiem na praktyczny wymiar szkolenia, wykorzystywane były elementy multimedialne i interaktywne, a uczniowie mieli okazję wdrażać swoje różne pomysły i aktywnie brać udział w dzieleni się wiedzą i doświadczeniem.
Osiągnięty został efekt zatarcia się ról na linii nauczyciel-uczeń, a uczniowie uczyli się od siebie nawzajem, robiąc to poprzez wymianę doświadczeń, poglądów i myśli. Zajęcia realizowane były zarówno w szkolnych salach, na otwartym powietrzu na terenie szkoły, jak i w innych miejscach, w których uczniowie mogli wchodzić w interakcję z lokalną społecznością, zdobywając informacje i poznając okolicę. Wszystkie działania stricte merytoryczne, wpisujące się w program i podstawę programową takich przedmiotów jak: historia, wiedza o kulturze, religia, język angielski, wiedza o społeczeństwie, geografia czy biologia, ale też informatyka czy podstawy przedsiębiorczości, zostały uzupełnione działaniami w ramach programu edukacyjno-kulturowego. W jego ramach uczniowie odwiedzili najważniejsze miejsca dla regionu, ale także dla całej Grecji, w tym kompleks skalno-klasztorny Meteory, zatokę Pagasyjską i wyspę Skiathos, miasto Thessaloniki czy też kilka ważnych punktów na mapie Masywu Olimpijskiego. Całości dopełniły elementy ewaluacyjne, refleksyjne oraz certyfikacyjne.
Po powrocie, nasi uczniowie i nauczyciele dzielą się swoimi doświadczenia i zdobytą wiedzą. Nabyte i rozwinięte kompetencje, w tym cały szereg kompetencji kluczowych, stanowią jedną z największych wartości i rezultatów projektu i jego głównego działania, które już zaczynają procentować, a w perspektywie długofalowej mają przynieść zarówno samym uczestnikom, szkole i jej społeczności, a także lokalnemu środowisku wiele korzyści. Chodzi tutaj zarówno o rozszerzenie horyzontów i perspektywy postrzegania polskiej i europejskiej rzeczywistości, jak i podniesioną zdolność do wpływania na kreowanie własnego otoczenia społeczno-gospodarczego (tak w kwestii osobistej-prywatnej, szkolnej-edukacyjnej, jak i zawodowej).
Czekamy na dalsze relacje naszych uczniów, jak i na możliwość zaangażowania w kolejną tego typu inicjatywę o charakterze ponadnarodowym, ponieważ bez wątpienia działania tego typu stanowią istotny impuls i motywację do rozwoju całej szkolnej społeczności ZSTE! ☺
